攀枝花市建筑工程学校

教师校本培训实施方案

为促进我校教师专业化发展，全面提升教师综合素质，根据上级有关规定，现结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究课程、教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

通过开展校本培训，促进研训一体化，实现理论学习、教育教学研究和教育教学实践的紧密结合，促使教师确立起科学的教育观，提高师德修养和教书育人的责任心；树立起终身学习理念，熟悉本专业发展动态，尽力完善自己的专业知识结构，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，成为“学者型”、 “研究型”和“双师型”教师；进而从总体上提升教师的专业水平与综合素质，推进学校发展。

三、组织管理

学校成立“攀枝花市建筑工程学校教师校本培训中心”（以下简称“中心”），作为我校教师校本培训的领导机构。

主  任：吴建伟

副主任：张建成

成  员：王春强、林静、李大波、钟世昌、罗文、李晶。

“中心”的职责为：领导、组织与管理学校教师校本培训工作；制定学校教师校本培训计划和实施细则；规划学校教师校本培训内容、设置培训课程；制定学校教师校本培训考核办法，做好培训学分的认定、登记和建档工作。

四、培训对象与辅导员聘任

我校教师校本培训的对象分四类：一是全员培训，即是全体教师都参与的培训活动；二是骨干教师培训，对象包括学校中层以上干部、各教研组组长和部门负责人、副高以上职称的教师、具有研究生学历的教师等；三是青年教师培训，指年龄在35周岁以下教师的培训活动；四是新教师培训，就是分配我校工作时间在三年及以下的新教师培训活动。 

我校教师校本培训的辅导员聘任条件为：本校具有副高及以上职称的教师、或学校中层以上干部、或具有研究生学历的教师，经学校考核合格者，学校正式聘其担任校本培训“辅导员”。凡辅导员在一个培训阶段至少开课（或示范课、或讲座、或结对等）1次，否则予以解聘。

五、培训内容

以"新理念、新课程、新知识、新技能、新教师"为重点，以 “思想政治与师德教育，专业知识更新与扩展，现代教育理论与实践；学校德育与班主任（团）工作，教育研究与校本研究，教学技能与现代教育技术应用，现代科技与人文社科知识”等为主要内容（其具体培训内容详见各学期培训计划）。

六、培训形式

1、自主学习。教师自学，记读书笔记，学校每年推荐书目，组织教师订阅，学校并给予一定的费用补贴。教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座。结合教育热点和教学实际，针对学校共性"问题"，学校聘任骨干教师、或邀请校外专家讲学，引领教师学习先进教育思想、教育技能，掌握科学教育教学方法，促使教师主动吸取养分，拓展教育视野，丰富教育信息，活跃学术氛围，实现理论学习与实践指导的有机结合。

3、教师交流。同一学科或同一教研组教师互相听课，进行交流与研讨，切磋教育经验，相互学习教育技能和方法，共同提高，共同进步，增强驾驭教育的能力。如开展集体备课、主题说课等示范、研究活动。

4、课题研究。组织申报课题，研究确定课题。发动教师及时申报各级课题；以现立项课题为基点，吸收教师主动参与；开展校本研究，增强学校的教科研气氛，走“群众性”科研之路。通过课题研究，驱使教师学习教育科研理论，熟悉教科研过程和方法，不断提高教育科研素养。

6．竞赛活动。有计划地开展教师教学基本功比赛、教学技能比武、优质课评比、论文评比、教育教学抽查等活动，促进教师素质发展。

7．教育研讨。不定期召开诸如教学经验交流会、班主任工作研讨会、主题班会、教学观摩会等主题研讨会，帮助教师提高业务能力。

8、参观学习。组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念。组织教师外出参加与观摩各种类型的学术会议和研究课、示范课，获取可资借鉴的经验和做法，及时吸收新信息，接受新理念，学习新方法。

9、项目短期培训。依据教师中存在的问题，针对其有共性的薄弱项目，有重点和针对性地组织一些短期培训，以提高教师教育教学能力。

10、师徒结对。本校教育经验丰富的教师与新教师结成帮学“对子”，实行个别教育教学指导，发挥优秀教师的传帮带作用，加快青年教师的成长。

七、培训要求

学年校本培训应达到如下基本要求：

1．骨干教师培训不少于4次。

2．青年教师培训不少于5次。

3．新教师培训不少于6次。

4．德育系列培训活动：每学期1个主题，分2次进行；主题班会研讨每学期1次；德育研讨每学期1次。

5．教学系列培训活动：优质课评比活动每学期1次；教学基本功与技能培训每学期1个主题；教学研讨每学期1个主题；校本课程开发每学期研讨1次。

6．教育研究活动：课题立项一学年申报1次，每学年12月申报校级研究课题，第二年3月评审，并优选逐级上报申请立项。教育研究理论与方法系列辅导，每学期1个专题；教师论文评比每学年1次。

八、培训制度

1．自主学习制度。学习方式个体化、自主学习、自我培训是校本培训的有效方式。教师每周至少应保证一个单位时间（不少于2小时）自学，并填写“教师培训情况记录本”，每学年结束前上交中心办公室备案。

2．集体学习制度。教师按培训计划的要求，积极参加各项集体培训活动，认真完成学习任务。培训期间认真听讲、作笔记，不做与培训活动无关之事。培训之后加强吸收消化，撰写心得、体会和反思。活动记录人员认真填写“培训活动记录表”。

3．考勤制度。教师校本培训每次集体培训活动进行点名或签到，考勤情况纳入学校考核。

4．学分制度。学分认定参照“标准”进行，由“中心”核定、登记与统计入档。教师每学年须得48学分，方为完成本学年培训任务，并以此作为教师考核、评职、评先进的重要依据。

5．奖惩制度。学校对积极参与培训、且学年学分超过48分者（含48学分）的前10名，授予“优秀学员”称号，发给奖金500元；对学年学分在11—20名者，发奖金300元，以资鼓励。对无故不参与培训、或培训不认真者，且学年学分不满48分者；给予本年度考核不合格惩处，扣发年终绩效奖300元。

     附件：攀枝花市建筑工程学校校本培训学分制管理办法

二〇一三年三月二十日

攀枝花市建筑工程学校校本培训学分制管理办法

为规范校本培训管理，提高校本培训质量，提高教师自主学习的积极性，根据《攀枝花市建筑工程学校教师校本培训实施方案》，特制定本办法。

   一、学分制管理对象

学校全体在职教师和教育管理干部(包括评聘教师专业职务的人员和参与教育教学管理的人员)。

   二、学分考评参考标准

   ㈠专题培训。每个专题培训考核合格得2分，每学年个人累计得分不超过16学分。

   ⒈学校组织的专题培训，由主管部门根据考勤和培训记录认定。

⒉校外组织的专题培训，参加者必须经学校批准，提交学习笔记和学习报告（或心得）。

㈡专题讲座。每个专题讲座得2分，每学年个人累计得分不超过10学分（指承担校本培训授课任务，或为校内外教师开设的讲座，认定时须提供讲稿作为过程资料）。

㈢)外出学习考察。由学校批准，有考察报告、学术报告，学习心得，并在校内交流，每次记2分，每学年个人累计得分不超过6分。

㈣课题研究。主研人员根据课题立项单位的级别，每学年分别记学分，国家级5分、省级4分、市级3分，校级2分，协研人员按主研人员学分的三分之一计算学分。每学年个人累计得分不超过5学分。

㈤教研活动。按要求参加各级教研活动，并完成规定的教研任务，能出满勤，每年最高可记5分，反之可酌情记分。

㈥公开课、示范课。校级得1学分，市级得2学分，省级得3学分，国家级得5学分。每学年个人累计得分不超过6学分。

㈦论文获奖：校级一等奖或市级得1学分，省级得2学分，国家级得3学分。每学年个人累计得分不超过6学分。同一篇论文得不同级别奖,不累计计分。

㈧教学竞赛。经学校同意，参加职业教育教学方面的竞赛（如优质课竞赛、职业技能大赛）获奖者或所辅导学生获奖的，按主办单位的级别，市级得2学分，省级得3学分，国家级得4学分。每学年个人累计得分不超过6学分。

㈨企业实践。每学年个人累计得分不超过15学分。

1．进行行业调研或社会调查者，凭学校证明和调研报告，计2学分。

2．到企业顶岗实践锻炼者，凭过程资料和企业合格鉴定证明，每月计5学分。

3．带学生到企业实习者，凭过程资料和企业证明，每月计3学分。

4．参加学校实训实习基地建设与运转工作者，凭学校证明，按贡献大小分别计2—3学分。

5．参加专业技术社会服务活动或承接相关专业技术兼职工作者，凭相关证明材料，计3学分。

6．教师到学校实训车间实训锻炼1周得1学分，1月得3学分。

㈩师徒结对。签订师徒协议，有带教计划、指导记录，经学校带教评估，指导教师和受指导教师各记2学分。

（十一）课程开发。为在专业教学中推行任务引领型课程模式、进行选修课程的建设、加强学生德育工作等方面开发校本课程，经学校学术委员会审定批准，每门记5分。

（十二）自主发展

⒈学历提升。参加提高学历层次或第二学历的自学考试，每及格一门课程记2学分。

⒉技能考核。根据学校和专业发展需求，包括文化课教师参加专业技能培训考核，专业教师参加第二专业技能培训考核在内，获得中级技能证书记1学分，高级技能证书记2学分，技师技能证书记3学分。

⒊读书自学。有自学笔记、读书笔记，撰写学习体会，并在教研组交流。根据学习情况，每学年可记3—5学分。

⒋听课。每学期听课节数达到规定要求，有听课记录。每超出3节记1学分。

⒌其他经学校审定、批准认定的自主发展类学分。

    三、教师参加有关培训后后，凭有关证明材料原件及复印件到学校教育研究室进行登记，经审核原件并核对复印件无误后，按学分考评参考标准核算学分。

2013年3月20日