潜心“悦”读
赋能课堂
春风轻拂，花开满径。3月21日，上海金洲小学英语教研组以“潜心‘悦’读 赋能课堂”为主题，进行了一场融合教学实践与创新思考的展示活动。
普陀区教育学院第二支部书记、教研室副主任、英语正高级教师朱成老师，普陀区小学英语高级指导教师、真如文英中心小学林玲老师，上海市特级校长、上海金洲小学党支部书记潘阿芳、副校长吉冰出席活动，与金洲小学全体教师共同见证英语课堂的思维碰撞与团队教研的破茧蝶变。
在简短而温馨的开场致辞后，为了让老师们更充分地了解两节展示课的设计意图和幕后故事，由刘娇娇和许赛老师分别进行荐课解说。
新课程背景下
绘本与主教材的融合教学
刘娇娇老师荐课
在新课标理念的指导下，张婴老师带来的课堂展示，是对绘本与小学英语主教材融合教学问题展开探索。绘本教学不能取代主教材，而是要通过绘本与主教材融合教学的方式去弥补各自的不足。两种教学资源进行适当台，满足大班额教学环境中大部分学生的潜在需求，有效提升整体学生的英语水平。通过精选契合学生认知水平与兴趣的绘本，结合教材核心知识点，教师设计多样化思维活动，如预测、分析、创新等，激发学生深度思考；同时引入“Story Map”等阅读策略，助力语言运用与叙事能力提升。这一教学模式不仅弥补了传统教材的局限性，更在“悦读”中培养学生核心素养，促进教师教学能力的优化，为英语课堂注入活力与创造力。实践表明，灵活融合绘本与教材，是推动学生终身学习能力发展的有效路径。
关注课堂活动设计 落实学科育人指向
许赛老师荐课
在学科育人的导向下，小学英语课堂聚焦活动设计与核心素养的深度融合。蒋研老师的这堂英语阅读课通过创设真实情境，激发学生探索艺术文化的兴趣，引导学生通过略读、视频观看、小组合作等活动提炼观点，感知多元文化魅力。课堂中融入阅读策略与语言支架，如信息卡制作与观点表达，促进学生高效获取信息及个性化表达，实现语言能力与思维品质的双重提升。多样化的活动设计不仅深化了学生对博物馆文化的理解，更彰显了英语学科在情感浸润、科技融合及跨文化意识培养中的独特育人价值，为高效课堂实践提供了创新范例。
荐课后，活动正式进入课堂教学展示环节。张婴、蒋研两位老师立足不同学段，以课堂为实践载体，通过特色鲜明的课例设计，生动诠释了潜心“悦”读在英语教学中的多维价值——从低年级的童趣启蒙到高年级的文化融通，展现出阅读赋能的深度与广度。
首先由张婴老师展示了一堂一年级绘本阅读课《I can be as ... as ...》。以“思维发展”为主线，通过多样化活动引导学生深入解读绘本故事，在“悦读”中提升开放性思维与创意性表达。
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随后，蒋研老师带领五年级学生“云游”卢浮宫，运用学生们身边的信息元素——通过“Miss Fang卢浮宫手账”激发学生探索艺术文化的兴趣，将英语阅读与艺术文化融合，打造了一堂沉浸式的跨学科启蒙课。
教学活动展示后，英语教研组组长张婴老师以《破茧成蝶，向新而生——上海金洲小学英语课堂教学创新实践的探索与思考》为题，分享了团队在“双减”与新课标背景下，教研组对英语课堂教学的实践、探索与思考。
金洲小学英语教研组以课堂创新、生态作业与团队共生为抓手，直面挑战、持续学习，以AI技术赋能优化教学实践，以“课堂显微镜计划”精准提升教学能力，正视教师发展不均衡、跨学科融合难等痛点，将挑战转化为创新动力，为高质量课堂教学注入持续活力，实现从传统教学向素养教育的转型。
高指领航促成长
普陀区小学英语高级指导教师、真如文英中心小学林玲老师对蒋研老师的展示课进行深度点评。林玲老师以the Louvre Museum主题教学为例，强调育人指向和学习任务需贯穿始终，通过课前探究-课中展示-课后延伸的素养导向设计，凸显英语学科工具性与人文性统一。针对英语课堂学习活动观的落实，林玲老师指出要遵循学习理解-应用实践-迁移创新路径，建议教师善用支架式教学，优化迁移环节设计，同时鼓励青年教师积累经验，循序渐进引导学生深度参与，实现育人目标与语言能力的协同发展。
专家指导启新程
普陀区教育学院第二支部书记、教研室副主任，英语正高级教师朱成老师对本次活动给予高度赞扬，肯定了英语教研活动聚焦新课程改革与教学评一体化的实践，强调了团队合作的重要性以及新型教学背后的思考。朱成老师高度评价了金洲小学以生为本的教研生态，指出教师能精准捕捉课堂生成，利用信息技术搭建学习支架，注重学生差异化发展，一年级课堂中全英浸润式教学与五年级阅读策略培养的有机衔接，更彰显出家门口好学校的育人特质，而党员教师更在活动中发挥先锋作用，以专业成长引领团队共进。
专家的深度剖析与高位引领，为课堂教学注入了新的思考维度。紧接着，两位专家为在“第二十届乐学杯学习设计教学评比活动”中获得二等奖的蒋研老师以及英语团队颁发证书。
上海金洲小学吉冰副校长为破解教师队伍流动性高、能力参差不齐、教研活动实效不足等难题，立足实践，以我校教研组建设为核心，推动教师专业成长机制，构建教研组建设新生态，推出四维创新举措：分层培养，阶梯成长；问题导向，靶向攻坚；文化筑基，激发内驱；向外借力，拓宽视野。
吉副校长强调，“教研组不应是少数人的舞台，而应成为全体教师的成长沃土。”学校将以教研组为“加油站”，推动教师从孤军作战转向协同创新，最终实现“百花齐放”的愿景。通过持续优化机制、搭建平台，学校期待每一位教师都能找到职业价值，绽放独特光彩，而学生也将成为这场教育变革的最大受益者。
最后，上海市特级校长、上海金洲小学潘阿芳书记对专家的到来表示感谢，对英语团队的展示活动表示高度肯定，本次活动不仅是教研成果的集中展示，更是教研组团队协作之力的一次生动诠释！期待以此为契机，抛砖引玉，激发其他教研组的团队力量，进一步焕发课堂生命力，展现金洲新风貌。
教育是一场永不停歇的修行，更是一群人携手共进的智慧旅程。金洲小学英语团队以“破茧成蝶”的勇气深耕课堂，以“潜心悦读”的匠心点燃学生思维的火花。未来，我们将以务实协作夯实基础，以教研融合培育特色，在守正中创新，在融合中突破，为每一位学生的成长赋能，为每一堂课的精彩助力！
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撰稿：英语教研组
审核：校长室
