玩转数学M+（第一期）
活起来 动起来 创造起来
二年级数学综合实践活动掠影
活动公告：
本期的数学金洲star：二年级三位数学老师
二年级全体小伙伴
玩转数学M+：M表示数学（maths）；M+表示数学跨学科整合，当数学遇上科学、工程、技术、艺术……
课堂“活起来”
——和郭老师学知识
郭老师：“小伙伴们，你知道吗，1克有多重，1千克又有多重？”
在二年级数学《克和千克》的学习中，重视生活体验，感受亲身经历，学生进行了掂一掂、估一估、称一称、比一比、说一说等活动，让数学课堂真正的活起来、动起来、创造起来。如此有趣的数学课堂，学生们理解数学概念、亲历数学事实、积累数学经验。
学数学的本质就是源于生活。
可是，学校课堂还是学校课堂…… 素材有限、空间有限、时间有限。
课外“动起来”
——和吴老师共体验
吴老师：“小伙伴们，让我们一起走入课外，数学综合实践活动开始啦！”
让每个孩子掌握“有必要的数学”，学习“有用的数学”，将数学内容课内外融合，以大众化、广泛化、生活化的方式呈现给学生，这样既能克服数学学科本身的枯燥性、乏味性，又能激起学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
M+课程“创造起来”
——和沈老师共探索
沈老师 M+ 微课堂
小贴士1：天平与科学
天平，一种衡器。由支点（轴）在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知质量的物体,另一个盘里放待测物体，固定在梁上的指针在不摆动且指向正中刻度时的偏转就指示出待测物体的质量。天平是一种等臂杠杆。它依据杠杆原理制成，在杠杆的两端各有一盘，一端放砝码，另一端放要称的物体，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量（重量）相等。
小贴士2：天平与历史
天平的发明很早，早在公元前1500多年，埃及人就已经使用天平了，还有人说，这个时间还要早，大约在公元前5000年以前。古埃及的天平虽然做的很粗糙，但是已经有了现代天平的轮廓，成为现代天平的雏形。现代的天平，越来越精密，越来越灵敏，种类也越来越多。我们都知道，有普通天平、分析天平，有常量分析天平、微量分析天平、半微量分析天平等等。
在沈老师的帮助下，结合数学、科学、技术等知识制作天平。瞧！这就是孩子们的大作：
在一些实践性强、有趣的数学课堂里，数学学科与其他学科的整合发挥了学科之间独有的魅力，数学学科与外延学科资源的整合，体现了数学整合的整体性与多维性，着眼于教学内容的知识点、能力、情感态度与孩子的多元智能统一在知识境域中。让学生不断开发潜能，开启智慧，创造自我，改善和发展生命，取得数学素养和生命质量的整体提升。这正是数学综合实践活动新生态所要求的教学新模型，我们期待更有趣的数学综合实践活动。
玩转数学 M+ 下次再约！
